创造机会
，让学生持之以恒练好习惯。

一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的
。提出学习要求，这仅是训练的开

始 ，还必须创造机会让学生反复训练
，一个一个去落实并持之以恒。学习习惯是练出来的，不是说出来的 。根据科学家的研究 ，一个好习惯的养成需要21天，当然这只是一个平均数
。养成的习惯不一样
，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样 ，因此
，我们要培养一个习惯就要坚持一个月，决不能三天打鱼 ，两天晒网
，想起来就抓，想不起来就不抓。培养习惯坚持是非常重要的 ，正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳
，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久 ，她就会变得牢不可破 。 ”

培养学生良好的学习习惯是一个长期 、艰巨
、细致的工作
，不仅要有长期计划，短期目标 ，持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜
，润物细无声
”的培养行为
。应遵循从不自觉到自觉，从简单重复模仿到有意识训练 ，进而达到习惯成自然的规律。为此
，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去 。“你的站姿像电视节目主持人一样美”、

“你的声音像播音员一样甜 ” 、“你的口齿比宋士雄还流利”
、“你的字写得多好呀 ，如果不涂不改的话
，就能得三朵小红花了
”（正确、规范 、美观）
。并对难以形成的习惯进行反复地行为演练。“严格要求，耐心疏导 ，反复训练”是养成良好习惯的关键 。

5.小学一年级数学应该掌握哪些知识

要让学生取得掌握学习方法的最佳效果
，必须找到符合儿童年龄特征、个性特点
、知识水平和学习内容的途径
。而这样的途径亟待我们在实践中研究、探索 、总结。依据有些教师摸探到的经验，小学生掌握学习方法 ，在课堂教学中
，通常的途径可以概括为三种 。

1.指明——尝试

指明，是教师主动的指点
、提示、说明；尝试 ，是学生照教师指明的那样去试着做。

学法的掌握，如同知识的获得一样
，有一个从无到有，从少到多 ，从不会到会的发展过程
。开始
，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问 ，